ABSTRACT
Resumen Introducción: El abordaje informativo de los conflictos sociales permite estar al corriente de los acontecimientos, a través de representaciones mediáticas que modelan sistemas simbólicos de representación que destacan lo noticiable, de ese modo, reflejan imágenes que afectan o implican su comprensión. En ese sentido, la huelga magisterial del 2017, constituyó un hito informativo que demanda ser analizado. Objetivo: Determinar el tratamiento informativo de los principales medios a la huelga de docentes, su representación noticiosa y los aspectos hegemonizados. Materiales y métodos: A partir de una revisión de las noticias publicadas sobre la huelga docente y siguiendo una metodología inductiva, se categorizó la información publicada, a fin de reconocer el aporte informativo, el tipo de información y los mensajes implícitos publicados. Resultados: En el tratamiento informativo se privilegió la narrativa de los hechos, lo coyuntural más que la profundización. Las representaciones noticiosas resaltaron lo escandaloso, desnaturalizando así, la esencia del conflicto, optando por el sensacionalismo, al vincularlos al violentismo, la anarquía y el caos urbano. Conclusión: La prensa al informar adoleció de dificultades para la representación noticiosa, soslayando una mejor comprensión.
Abstract Introduction: The informative approach of the social conflicts allows to be abreast of the events, through mediatic representations that model symbolic systems of representation that highlight the newsworthy, in this way, they reflect images that affect or imply their comprehension. In this sense, the teachers' strike of 2017 constituted an informative milestone that demands to be analyzed. Objective: Determine the information treatment of the main media to the teachers' strike, its news representation and the hegemonized aspects. Materials and methods: From a review of the published news about the teaching strike and following an inductive methodology, the published information was categorized, in order to recognize the informative contribution, the type of information and the implicit messages published. Results: In the informative treatment, the narrative of the events was privileged, the conjunctural rather than the deepening. The news shows highlighted the scandalous, thus denaturing the essence of the conflict, opting for sensationalism, linking them to violence, anarchy and urban chaos. Conclusion: The press when informing suffered from difficulties for the news representation, avoiding a better understanding.
Resumo Introdução: A abordagem informativa dos conflitos sociais permite estar a par dos acontecimentos, através de representações midiáticas que modelam sistemas simbólicos de representação que destacam o noticiário, refletindo, assim, imagens que afetam ou implicam sua compreensão. Nesse sentido, a greve dos professores de 2017 constituiu um marco informativo que exige ser analisado. Objetivo: Determinar o tratamento da informação dos principais meios de comunicação para a greve dos professores, a sua representação noticiosa e os aspectos hegemonizados. Materiais e métodos: A partir de uma revisão das notícias publicadas sobre a greve de ensino e seguindo uma metodologia indutiva, as informações publicadas foram categorizadas, a fim de reconhecer a contribuição informativa, o tipo de informação e as mensagens implícitas publicadas. Resultados: No tratamento informativo, privilegiava-se a narrativa dos eventos, o conjuntural e não o aprofundamento. Os noticiários mostram o escandaloso, desnaturando assim a essência do conflito, optando pelo sensacionalismo, ligando-o à violência, à anarquia e ao caos urbano. Conclusão: A imprensa ao informar sofria de dificuldades para a representação de notícias, evitando um melhor entendimento.